Co siódmy nauczyciel we francuskojęzycznym szkolnictwie bez pełnych kwalifikacji – nowe dane OECD

Około co siódmy nauczyciel we francuskojęzycznym systemie edukacji w Belgii nie ma pełnych kwalifikacji wymaganych do wykonywanej pracy – wynika z najnowszych danych OECD. Organizacja opublikowała we wtorek doroczny raport Education at a Glance 2026, w którym porównuje systemy edukacyjne w krajach rozwiniętych. Z zestawienia wynika, że w Federacji Walonia-Bruksela odsetek nauczycieli bez pełnych kwalifikacji jest ponad dwukrotnie wyższy niż w szkołach flamandzkich.

Wyraźna różnica między wspólnotami

Według raportu około 15 procent nauczycieli szkół podstawowych i średnich w Federacji Walonia-Bruksela nie miało pełnych kwalifikacji. We flamandzkich szkołach odsetek ten wynosił zaledwie 7,1 procent.

Sytuacja we francuskojęzycznej części Belgii pogorszyła się przy tym w ostatnich latach. Odsetek nauczycieli, którym brakuje części wymaganych kwalifikacji, wzrósł z 10 procent w 2018 r. do 15 procent w 2025 r.

Co oznacza brak pełnych kwalifikacji

Brak pełnych kwalifikacji nie oznacza automatycznie, że dana osoba nie ma wykształcenia ani doświadczenia w nauczaniu. Do tej grupy mogą należeć nauczyciele posiadający wymagany dyplom akademicki, którzy nie ukończyli przygotowania pedagogicznego lub nie uzyskali wymaganych uprawnień. Mogą to być również osoby po przygotowaniu pedagogicznym, które nie mają wykształcenia akademickiego zwykle wymaganego dla nauczanego przedmiotu lub zajmowanego stanowiska.

Dane pojawiają się w momencie, gdy francuskojęzyczne szkoły nadal mają trudności ze znalezieniem wystarczającej liczby nauczycieli.

Minister mówi o potrzebie „elektrowstrząsu”

Na początku września 2026 r. francuskojęzyczna minister edukacji Valérie Glatigny (MR) przekonywała, że system edukacji potrzebuje „elektrowstrząsu”. W ten sposób broniła serii reform wprowadzanych przez Federację Walonia-Bruksela.

Nie interesuje mnie popularność. Interesuje mnie następne pokolenie – podkreśliła minister.

W roku szkolnym 2024-2025 pracę porzuciło 11,6 procent nauczycieli we francuskojęzycznej części Belgii. We Flandrii odsetek ten wyniósł 7,8 procent, natomiast średnia dla badanych krajów – 6,4 procent. Dane obejmują zarówno przejścia na emeryturę, jak i rezygnacje z pracy oraz zmiany stanowiska.

OECD ostrzega, że systemom edukacyjnym coraz trudniej jest przyciągać, kształcić i zatrzymywać wykwalifikowanych nauczycieli.

Nie chodzi tylko o wynagrodzenia

Samo wynagrodzenie nie wyjaśnia jednak problemów kadrowych w Belgii. Około 66,1 procent francuskojęzycznych nauczycieli szkół średnich pierwszego stopnia deklarowało zadowolenie ze swojej pensji, podczas gdy średnia dla krajów OECD wynosiła zaledwie 39 procent. We Flandrii wskaźnik ten był jeszcze wyższy i sięgnął 71,2 procent.

Ponad trzy czwarte francuskojęzycznych nauczycieli deklarowało również zadowolenie z warunków pracy, nie uwzględniając wynagrodzenia.

Protesty przeciw reformom

Najnowsze dane zebrano jeszcze przed decyzją minister Glatigny o zwiększeniu wymiaru zajęć lekcyjnych części nauczycieli szkół średnich z 20 do 22 godzin tygodniowo. Zmiana przyczyniła się do protestów uczniów, nauczycieli, a w niektórych przypadkach także rodziców, którzy wyszli na ulice, aby wyrazić sprzeciw.

Dyrektorka Institut Maris Stella na Laeken, Imane Kenfaoui, określiła protesty jako reakcję na podejście w stylu „wiemy, co jest dla was najlepsze”, które uznała za „bardzo odgórne”.