Flamandzka minister edukacji Zuhal Demir z partii N-VA przedstawiła radykalną reformę minimalnych celów edukacyjnych („minimumdoelen”), wprowadzając bardziej rygorystyczne wymogi dotyczące wiedzy już od najmłodszych lat. Program zakłada powrót do nauczania faktów i twardej wiedzy kosztem ogólnych kompetencji.
Nowe wymagania edukacyjne
Nowy program obejmujący ponad sto stron określa, co powinni wiedzieć uczniowie w wieku 5, 9 i 12 lat. Oczekiwania są znacznie wyższe niż w poprzednich wytycznych, które pozostawały niezmienione od lat 90-tych:
- W wieku 5 lat dzieci powinny rozpoznawać piętnaście liter alfabetu, liczyć do dwudziestu bez zastanowienia i znać dni tygodnia
- W wieku 9 lat wymagana jest umiejętność liczenia do tysiąca oraz znajomość takich zagadnień jak schizma między szyitami i sunnitami
- W wieku 12 lat uczniowie muszą znać historyczne postacie takie jak Lukeni Lua Nimi (założyciel Królestwa Kongo w XIV wieku) czy Garcia II (król Królestwa Kongo w latach 1641-1660)
Kontekst i uzasadnienie reformy
Reforma stanowi odpowiedź na stały spadek wyników flamandzkich uczniów w międzynarodowych testach. Minister Demir, po marcowej wizycie w londyńskich szkołach znanych z wysokiego poziomu nauczania i ścisłej dyscypliny, zdecydowała się na radykalne podejście koncentrujące się na faktografii.
Eksperci stojący za nowym programem, Daniel Muijs (przewodniczący komitetu ekspertów) i Tim Surma (specjalista ds. edukacji z uczelni Thomas More), bronią tych ambitnych celów, twierdząc, że „flamandzkie dzieci nie są mniej inteligentne niż inne” i że należy „podnosić ogólny poziom zamiast go obniżać”.
Aspekty behawioralne i etyczne
Program obejmuje również oczekiwania dotyczące zachowania uczniów:
- Dzieci kończące przedszkole muszą rozumieć, że każda osoba jest „wyjątkowa, z jej mocnymi i słabymi stronami”
- W czwartej klasie szkoły podstawowej uczniowie powinni znać pojęcia „rasizmu”, „dyskryminacji” i „różnorodności”
- Po ukończeniu szkoły podstawowej uczniowie muszą rozumieć pojęcie „wzajemnej zgody” w relacjach seksualnych oraz znać procedury reagowania na przemoc szkolną
Charakterystyczny dla polityki tożsamościowej N-VA element programu zakłada, że uczniowie muszą znać symbole Wspólnoty Flamandzkiej, w tym flagę, hymn i święto 11 lipca.
Wdrażanie i reakcje środowiska
Nowy program znacząco ogranicza autonomię szkół w określaniu programu nauczania. Tylko około 30% programu pozostaje do swobodnego kształtowania przez placówki edukacyjne.
Reakcje na reformę są podzielone. Część nauczycieli uważa nowe cele za „całkowicie utopijne i nieosiągalne”, podczas gdy inni z zadowoleniem przyjmują „powrót do nauczania konkretnej wiedzy zamiast ogólnikowych kompetencji”.
Aby wesprzeć implementację, minister przeznaczyła 30 milionów euro na „profesjonalizację szkół”, w tym na organizację dni pedagogicznych.
Reforma Zuhal Demir, która w poprzedniej kadencji kierowała departamentem środowiska i wprowadzała kontrowersyjne ograniczenia azotowe dla gospodarstw rolnych, tym razem zyskała poparcie rządu i przedstawicieli sektora edukacji.
