Ministerstwo Edukacji Federacji Walonia-Bruksela wprowadza istotne zmiany w systemie oceniania egzaminów certyfikacyjnych. Valérie Glatigny, minister edukacji, przedstawiła projekt dekretu zakładający podniesienie progu zdawalności z obecnych 50% do 60% dla kluczowych egzaminów szkolnych.
Reforma systemu certyfikacji
Nowe regulacje obejmą trzy główne egzaminy certyfikacyjne w systemie edukacji francuskojęzycznej. Dotyczą one CEB (egzamin kończący szóstą klasę szkoły podstawowej), CE1D (egzamin z drugiej klasy szkoły średniej) oraz CESS (egzamin maturalny z szóstej klasy szkoły średniej). Minister Glatigny uzasadnia tę decyzję koniecznością podniesienia standardów edukacyjnych. Jak wyjaśnia, obecny próg 50% jest zbyt niski i nie gwarantuje, że uczniowie opanowali niezbędne umiejętności przed przejściem na kolejny etap edukacji.
Szczegółowe kryteria nowego systemu różnią się w zależności od poziomu edukacji. W przypadku egzaminu CEB uczniowie będą musieli osiągnąć 60% punktów z całości egzaminu, jednocześnie uzyskując minimum 50% z każdego przedmiotu osobno – francuskiego, matematyki, nauk przyrodniczych i wiedzy o społeczeństwie. Dla egzaminów CE1D i CESS wymagane będzie osiągnięcie 60% punktów z każdej zdawanej próby.
Harmonogram wdrażania i wzmocnienie autonomii szkół
Reforma wejdzie w życie od roku szkolnego 2026-2027, co daje uczniom i nauczycielom czas na przygotowanie się do nowych wymagań. Równolegle z podniesieniem progu zdawalności planowane jest wzmocnienie autonomii rad pedagogicznych. Minister Glatigny zwraca uwagę na znaczący wzrost liczby odwołań od decyzji pedagogicznych, która w ciągu ostatnich piętnastu lat zwiększyła się dwukrotnie.
Zgodnie z nowymi przepisami rada pedagogiczna odzyska pełne uprawnienia decyzyjne. Oznacza to, że uczniowie, którzy nie spełnili wymagań egzaminacyjnych lub nie mogli uczestniczyć we wszystkich próbach, będą rozpatrywani indywidualnie przez grono pedagogiczne. Takie podejście ma zapewnić większą elastyczność w podejmowaniu decyzji o promocji uczniów, uwzględniając ich konkretną sytuację edukacyjną.
Kontekst edukacyjny i społeczny
Wprowadzane zmiany wpisują się w szerszy kontekst reform edukacyjnych mających na celu podniesienie jakości nauczania w systemie francuskojęzycznym. Minister podkreśla, że celem jest niedopuszczenie do sytuacji, w której uczniowie przechodzą na wyższe poziomy edukacji bez opanowania fundamentalnych umiejętności. Reforma ma również odpowiedzieć na rosnące wyzwania związane z jakością kształcenia i przygotowaniem młodzieży do dalszej edukacji lub wejścia na rynek pracy.
Nowe przepisy mogą spotkać się z różnymi reakcjami środowiska edukacyjnego. Z jednej strony, podniesienie standardów może przyczynić się do lepszego przygotowania uczniów, z drugiej jednak może zwiększyć presję na młodzież i potencjalnie wpłynąć na statystyki zdawalności egzaminów w pierwszych latach po wdrożeniu reformy.
