Reforma „Glatigny”, której celem jest przekształcenie systemu edukacji zawodowej, budzi liczne kontrowersje, szczególnie w regionie Liège. Choć jej założenia mają na celu odpowiadać na potrzeby ekonomiczne, społeczne i budżetowe, wielu ekspertów i przedstawicieli lokalnych władz obawia się, że skutki reformy mogą być niekorzystne dla uczniów oraz nauczycieli, a także zagrażać jakości kształcenia zawodowego w regionie.
Zmniejszenie dostępności kształcenia zawodowego i ryzyko wykluczenia uczniów
Reforma wprowadza istotne zmiany w organizacji i dostępności ścieżek edukacyjnych w szkołach zawodowych. Jednym z głównych problemów jest ograniczenie liczby dostępnych kierunków oraz trudności w dostępie do niektórych programów kształcenia, co może prowadzić do wykluczenia części uczniów z możliwości zdobycia odpowiednich kwalifikacji. Z danych dotyczących zapisów na rok szkolny 2024-2025 wynika, że wielu uczniów może nie mieć szans na kontynuowanie nauki w wybranym zawodzie, co może wpłynąć na ich przyszłość zawodową i społeczną.
Sprzeczność z potrzebami rynku pracy
Choć reforma została przedstawiona jako odpowiedź na potrzeby rynku pracy, szczególnie w sektorach borykających się z brakiem wykwalifikowanej kadry, jej realizacja może okazać się niewystarczająca w kontekście faktycznych potrzeb. Ograniczenie liczby dostępnych programów kształcenia zawodowego może sprawić, że młodzież nie zdobędzie wystarczających kwalifikacji, by móc skutecznie konkurować na rynku pracy. Zamiast umożliwić dostęp do odpowiednich ścieżek edukacyjnych, reforma może zmusić uczniów do poszukiwania alternatywnych, często droższych i dłuższych form kształcenia, które nie będą w pełni odpowiadały ich potrzebom.
Potrzebne zmiany w strukturze i finansowaniu systemu edukacji zawodowej
W obliczu wyzwań, jakie stawia przed szkołami reforma „Glatigny”, konieczne jest wprowadzenie dodatkowych zasobów i wsparcia dla uczniów. Władze lokalne apelują o zwiększenie finansowania, szczególnie w obszarze wsparcia psychopedagogicznego oraz o dostosowanie systemu edukacyjnego do nowych realiów. Udzielanie odpowiedniego wsparcia uczniom, którzy zostaną wykluczeni z dotychczasowych ścieżek edukacyjnych, staje się kluczowe dla zapewnienia równych szans w dostępie do edukacji zawodowej i późniejszych karier zawodowych.
Współpraca na rzecz skutecznej adaptacji do zmieniającego się rynku pracy
Kluczowym elementem skutecznego wdrożenia reformy będzie współpraca między szkołami, nauczycielami oraz przedstawicielami sektora gospodarczego, by dostosować ofertę edukacyjną do zmieniających się potrzeb rynku pracy. Współpraca ta powinna opierać się na dialogu, aby minimalizować negatywne skutki reformy i stworzyć warunki, które umożliwią młodym ludziom rozwój w odpowiednich dla nich zawodach. Tylko wtedy będzie możliwe osiągnięcie celów związanych z poprawą jakości kształcenia zawodowego i lepszym dopasowaniem do potrzeb rynku pracy.
