Nowy siódmy rok nauki w Limburgii – szkoła stawia na kierunki ścisłe

Szkoła średnia Sint-Franciscuscollege w Heusden-Zolder, w prowincji Limburgia, od roku szkolnego 2026-2027 uruchomi dodatkowy, siódmy rok nauki w ramach kształcenia ogólnego ASO. Program ma na celu przygotowanie uczniów do podjęcia studiów na kierunkach ścisłych typu STEM. Projekt będzie realizowany we współpracy z uniwersytetem UHasselt. Tym samym placówka stanie się dopiero drugą szkołą średnią w Limburgii oferującą takie rozwiązanie – po Atheneum w Hasselt.

Dodatkowy rok poświęcony naukom ścisłym

Od września 2026 r. uczniowie Sint-Franciscuscollege w Heusden-Zolder będą mogli skorzystać z dodatkowego roku kształcenia o profilu ścisłym. Program obejmie rozszerzone zajęcia z fizyki, biologii, chemii oraz matematyki.

Wprowadzenie nowej ścieżki edukacyjnej jest wynikiem obserwacji prowadzonych na tzw. trzecim stopniu kształcenia, czyli w piątej i szóstej klasie szkoły średniej. Jak wyjaśnia Kelly Jannis, dyrektor pedagogiczna tego etapu w Sint-Franciscuscollege, podczas wyboru dalszej drogi edukacyjnej okazuje się, że część uczniów potrzebuje dodatkowego przygotowania, aby sprostać wymaganiom studiów wyższych.

Walka z niskim wskaźnikiem zdawalności na studiach

Szkoła podkreśla, że istnieje jeszcze duży potencjał poprawy wyników jej absolwentów na studiach. Jak zaznacza Jannis, wielu uczniów przystępujących do egzaminów wstępnych – na medycynę, do Królewskiej Szkoły Wojskowej czy innych testów kompetencyjnych – nie uzyskuje pozytywnego wyniku przy pierwszej próbie.

Potwierdza to Marieke Huysmans, koordynatorka współpracy zewnętrznej na uniwersytecie UHasselt. Jak wskazuje, zaostrzono również wymagania na uczelniach – po drugim roku studiów student musi mieć zaliczone wszystkie przedmioty z pierwszego roku. Wymogi są więc wysokie, a dla osób mających wątpliwości co do swojego przygotowania dodatkowy, siódmy rok może być istotnym wsparciem.

Taką opinię podziela siedemnastoletni Lenn Geelen, jeden z uczniów rozważających skorzystanie z nowej oferty. Obecnie uczy się w klasie o profilu ekonomiczno-językowym i planuje studia z fizjoterapii. Jak przyznaje, nie czuje się jeszcze wystarczająco przygotowany do rozpoczęcia studiów magisterskich. W jego obecnym planie zajęć są tylko dwie godziny przedmiotów przyrodniczych tygodniowo, dlatego chce nadrobić zaległości w dodatkowym roku.

Współpraca z uniwersytetem UHasselt

Nowy program będzie realizowany przy ścisłej współpracy z uniwersytetem UHasselt. Jak wyjaśnia Marieke Huysmans, uczelnia będzie organizować wykłady prowadzone przez swoich profesorów, aby przybliżyć uczniom realia studiów i możliwe kierunki dalszej edukacji.

Poza rozszerzonymi zajęciami z przedmiotów ścisłych uczniowie będą uczestniczyć również w lekcjach akademickiego języka niderlandzkiego. Dodatkowo, dzięki tzw. kontraktowi kredytowemu, będą mogli zaliczyć wybrane przedmioty uniwersyteckie jeszcze przed rozpoczęciem studiów. Taka forma nauki pozwala zapisać się na pojedyncze kursy, bez konieczności wyboru całego kierunku, co daje absolwentom przewagę na starcie.

UHasselt liczy także, że inicjatywa pomoże zatrzymać młodych, zdolnych mieszkańców Limburgii w regionie. Jak przyznaje Huysmans, uczelnia ma nadzieję na taki efekt, jednocześnie zapewniając, że niezależnie od wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej uczniowie będą mogli liczyć na jej wsparcie.

Specyfika regionu pogórniczego

Na uwagę zasługuje fakt, że tak ambitny program powstaje w gminie o tradycjach górniczych. W Heusden-Zolder wskaźnik zagrożenia ubóstwem edukacyjnym (Onderwijs Kansarmoede Indicator – OKI) przekracza średnią dla całej Flandrii.

OKI to wskaźnik liczbowy w skali od 0 do 4, stosowany w flamandzkim systemie edukacji. Określa on poziom ryzyka nierówności edukacyjnych i opiera się na czterech kryteriach: wykształceniu matki, języku używanym w domu, prawie do stypendium oraz charakterystyce miejsca zamieszkania.

Heusden-Zolder osiąga wyniki powyżej średniej flamandzkiej we wszystkich tych obszarach. Gmina zmaga się również z wysokim poziomem ubóstwa – w 2024 r. wynosił on 21,2 procent, podczas gdy średnia dla Flandrii i Limburgii wynosiła około 12,5 procent. Również odsetek osób przedwcześnie kończących edukację jest tu wyższy – około 17 procent wobec średniej na poziomie 13 procent.

Potencjał, który nie zawsze trafia na uniwersytet

Jak podkreśla dyrektor Jannis, wśród uczniów z tego środowiska szkoła dostrzega znaczny potencjał akademicki, który mógłby zostać wykorzystany na poziomie uniwersyteckim. Problem polega jednak na tym, że wielu z nich nie decyduje się na studia, między innymi z powodów finansowych.

Dlatego nowa ścieżka ma być możliwie dostępna dla wszystkich. Jak zaznacza Jannis, siódmy rok nauki jest bezpłatny – poza kosztami podręczników i materiałów – a co istotne, nie wymaga wykorzystania punktów kredytowych. Jak dodaje Huysmans z UHasselt, dzięki temu uczniowie rzadziej napotykają trudności związane z zaliczeniami po rozpoczęciu studiów.

Pojawia się jednak pytanie, czy dodatkowy rok w szkole średniej nie zniechęci części młodzieży. Vince, również siedemnastoletni uczeń planujący skorzystać z programu, przyznaje, że po sześciu latach nauki naturalną reakcją jest chęć zakończenia edukacji na tym etapie. Mimo to uznaje, że lepszym rozwiązaniem jest poświęcenie dodatkowego roku na solidne przygotowanie do studiów.