Obowiązkowy program EVRAS, dotyczący edukacji relacyjnej, emocjonalnej i seksualnej w szkołach francuskojęzycznych, został wdrożony w niemal dziewięćdziesięciu procentach placówek w Walonii i Brukseli. Tak wynika z raportu ewaluacyjnego opublikowanego przez Wspólnotę Francuską. Dane te pokazują, że mimo gwałtownych protestów i kampanii dezinformacyjnych sprzed dwóch lat, zdecydowana większość szkół skutecznie realizuje założenia programu.
Kontrowersje sprzed dwóch lat
Program EVRAS (Education à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle) stał się w 2023 r. przedmiotem jednej z najbardziej intensywnych kampanii dezinformacyjnych we francuskojęzycznej części Belgii. Przewidziane cztery godziny obowiązkowych zajęć dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej oraz czwartej klasy szkoły średniej były przedstawiane w internecie w sposób całkowicie oderwany od rzeczywistości. Część rodziców, wprowadzona w błąd fałszywymi treściami, wierzyła, że program ma zachęcać dzieci do masturbacji lub promować pornografię.
Protesty przybierały momentami drastyczne formy, włącznie z podpaleniami szkół. Sprzeciw wobec programu wyrażały niektóre organizacje islamskie oraz środowiska konserwatywno-katolickie. Skargi złożone przez organizacje muzułmańskie do Trybunału Konstytucyjnego zostały w całości oddalone.
Wyniki ewaluacji programu
Najnowsza ewaluacja objęła 1 510 szkół w Walonii i Brukseli. Według raportu, 89 procent placówek zorganizowało obowiązkowe zajęcia EVRAS. Ponad jedna trzecia szkół poszerzyła zakres edukacyjny o dodatkowe klasy, które nie były objęte formalnym obowiązkiem.
W grupie jedenastu procent szkół, które nie przeprowadziły zajęć, dyrekcje wskazywały przede wszystkim na brak certyfikowanych prowadzących – obecność wykwalifikowanego edukatora EVRAS jest warunkiem realizacji programu. W przypadku siedemnastu szkół podstawowych zajęcia odwołano z powodu presji rodziców. Osiem szkół specjalnych zgłosiło natomiast trudności z dostosowaniem materiałów wizualnych do potrzeb swoich uczniów.
Wysoka frekwencja mimo presji ideologicznej
Raport pokazuje także wysoki poziom uczestnictwa uczniów. Zajęcia EVRAS objęły 91 procent młodzieży z klas, w których program był wdrażany. Przypadki nieobecności powiązanej bezpośrednio z niechęcią do treści edukacyjnych zdarzały się sporadycznie i najczęściej wynikały z presji ideologicznej ze strony rodziców.
Dyrekcje przyznają, że największym wyzwaniem pozostaje komunikacja z rodzicami obawiającymi się treści programu. Wiele z tych obaw wciąż wynika z nieprawdziwych informacji krążących w mediach społecznościowych oraz w niektórych środowiskach. Mimo to zdecydowana większość szkół ocenia EVRAS jako wartościowy element wspierający rozwój relacyjny i emocjonalny uczniów.
