OECD opowiada się za regulacjami opartymi na wiarygodnych danych, uwzględniającymi opinie różnych podmiotów oraz potrzeby dzieci i młodzieży.
Brak dowodów na skuteczność całkowitego zakazu
Całkowity zakaz korzystania z ekranów, określonych urządzeń czy platform takich jak media społecznościowe przez młodzież nie wykazuje udowodnionej skuteczności – wynika z raportu opublikowanego w czwartek przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Organizacja opowiada się raczej za regulacjami bazującymi na wiarygodnych danych, które uwzględniają opinie różnych podmiotów działających w terenie oraz potrzeby dzieci i młodzieży.
Publikacja ta pojawia się w momencie, gdy Jacqueline Galant, minister odpowiedzialna za media w Federacji Walonia-Bruksela, wyraziła chęć wprowadzenia zakazu korzystania z mediów społecznościowych dla osób poniżej 15 roku życia w celu ochrony przed cyberprzemocą i dezinformacją w sieci.
Seria działań zamiast zakazu
„Dostęp do urządzeń i usług cyfrowych jest zintegrowany z życiem dzieci od wczesnego wieku, co utrudnia odwrócenie trendu i budzi wątpliwości co do skuteczności tego rodzaju środków” – podkreśla OECD, opierając się na wynikach badań australijskich. „Całkowity zakaz urządzeń cyfrowych nie jest również idealnym rozwiązaniem, ponieważ dzieci muszą nabyć umiejętności cyfrowe niezbędne w ich przyszłym życiu osobistym i zawodowym. Nie odpowiada on na potrzebę ochrony w internecie wyrażaną przez dzieci i młodzież, a ponadto zwykle nie uwzględnia faktu, że ich rodzice lub zaufane osoby dorosłe mogą pomóc im bezpiecznie poruszać się w cyfrowym świecie.”
Raport zatytułowany „Jak wygląda życie dzieci w erze cyfrowej?” zamiast zakazu zaleca serię działań opartych na obiektywnych danych dotyczących wykorzystania technologii cyfrowych przez dzieci. OECD apeluje w szczególności o rozwój kultury i umiejętności cyfrowych u dzieci, zwłaszcza dzięki zaangażowaniu nauczycieli.
Odpowiednie informowanie rodziców
Bezpieczeństwo dzieci w sieci zależy również od właściwego informowania rodziców i opiekunów. Ponadto OECD wzywa władze publiczne do uwzględniania punktu widzenia i doświadczeń dzieci przy projektowaniu polityk, aby ich potrzeby były dokładnie zrozumiane, a podejmowane decyzje uwzględniały ryzyko, z którym się spotykają.
Pozytywne aspekty środowiska cyfrowego
Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju niuansuje często negatywne postrzeganie wpływu środowiska cyfrowego na samopoczucie młodych ludzi i ich naukę. „Platformy cyfrowe, gry online, aplikacje mediów społecznościowych i inne usługi cyfrowe oferują dzieciom tysiące sposobów na zabawę i uzyskanie pomocy, zapewniając im łatwy dostęp do informacji, dyskretne odpowiedzi na ich pytania oraz wsparcie, które nie jest dostępne poza siecią” – rozwija raport. „Media społecznościowe pozwalają im kontaktować się z rówieśnikami, konfrontować pomysły, szukać pocieszenia i angażować się w konstruktywne relacje społeczne. Mogą również tworzyć przestrzeń sprzyjającą nawiązywaniu znajomości: w strefie OECD średnio 40% nastolatków w wieku 11-15 lat regularnie kontaktuje się za ich pośrednictwem z przyjaciółmi, których poznali online.”
Obecnie 93% dzieci w wieku dziesięciu lat w krajach OECD ma dostęp do internetu, a w tym samym wieku około 70% posiada już własny smartfon.
