Liczba uczniów, którzy opuszczają zajęcia, zostają wykluczeni ze szkół lub wykazują trudne zachowania, osiągnęła w Flandrii poziom rekordowy. Potwierdza to najnowszy raport służb psycho-medyczno-społecznych (CLB), opublikowany w czwartek. Eksperci ds. edukacji od dłuższego czasu alarmują o pogarszającej się sytuacji w szkołach, a dane raportu jedynie wzmacniają te obawy.
Znaczący wzrost liczby problematycznych uczniów
W ostatnim roku 25 433 uczniów skorzystało z pomocy CLB z powodu problemów behawioralnych – to wzrost o ponad 12% w ciągu pięciu lat, podczas gdy całkowita liczba uczniów w systemie edukacji wzrosła jedynie o 2,5%.
Szczególnie krytyczny wydaje się moment przejścia ze szkoły podstawowej do średniej – aż 11 727 trzynastolatków zgłosiło się do CLB z problemami wychowawczymi, podczas gdy wśród szesnastolatków liczba ta wynosiła już tylko 5 492.
Alarmujący wzrost liczby wykluczeń ze szkół
Największy niepokój budzi jednak gwałtowny wzrost liczby wykluczeń uczniów. W ciągu sześciu lat liczba uczniów wydalonych ze szkół średnich podwoiła się – z 2 303 w roku szkolnym 2018-2019 do 4 244 w ubiegłym roku.
Podobny trend zauważono także w szkołach podstawowych – choć skala zjawiska jest mniejsza, liczba wykluczeń wzrosła z 77 do 133 przypadków w tym samym okresie.
Należy podkreślić, że samo otwarcie procedury wykluczenia w CLB nie oznacza automatycznego wydalenia ucznia, jednak gwałtowny wzrost liczby takich przypadków wskazuje na pogłębiający się kryzys w flamandzkim systemie edukacji.
Wzrost liczby uczniów w trudnej sytuacji
Niepokojące dane dotyczą również liczby uczniów porzucających naukę. W ostatnich latach liczba młodych osób opuszczających co najmniej 30 półdni lekcyjnych bez usprawiedliwienia wzrosła o 44%.
Z kolei liczba uczniów przebywających na długotrwałym zwolnieniu lekarskim wzrosła aż o 57% od roku szkolnego 2017-2018. Eksperci zwracają uwagę, że sytuacja stała się tak poważna, iż pracownicy CLB nie są już w stanie monitorować indywidualnie wszystkich uczniów wymagających wsparcia.
Rosnące wyzwania dla flamandzkiego systemu edukacji
Coraz większa liczba uczniów z trudnościami wychowawczymi i edukacyjnymi stawia przed szkołami i władzami oświatowymi ogromne wyzwania. Nauczyciele i specjaliści zwracają uwagę na nasilający się problem braku dyscypliny, a także trudności w utrzymaniu efektywnej współpracy z niektórymi rodzicami.
Choć raport nie wskazuje jednoznacznych przyczyn tego zjawiska, wielu ekspertów sugeruje, że po pandemii COVID-19 szkoły borykają się z narastającymi problemami społecznymi, psychicznymi i behawioralnymi u uczniów.
W najbliższym czasie konieczne mogą okazać się systemowe reformy, mające na celu poprawę warunków nauki oraz skuteczniejsze wsparcie zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli, którzy coraz częściej mierzą się z sytuacjami wymagającymi interwencji specjalistycznej.
