Szkoły we Flandrii zyskają elastyczność w organizacji przedmiotów światopoglądowych

Od 1 września szkoły we Flandrii otrzymają większą elastyczność w organizacji przedmiotów światopoglądowych. Będą mogły m.in. łączyć dwie cotygodniowe godziny lekcyjne w większe bloki rozłożone w czasie. Decyzję w tej sprawie podjął rząd flamandzki na wniosek minister edukacji Zuhal Demir z partii N-VA.

Reforma była zapowiadana od dłuższego czasu, ale towarzyszyły jej liczne obawy i wątpliwości. Od nowego roku szkolnego szkoły podstawowe i średnie będą mogły grupować dwie obowiązkowe godziny zajęć światopoglądowych w większe jednostki czasowe – na przykład co dwa tygodnie, raz w miesiącu lub w jeszcze dłuższych odstępach.

Placówki edukacyjne zyskają również większe możliwości współpracy między sobą, wymiany godzin dydaktycznych oraz – w razie potrzeby – prowadzenia zajęć w formie cyfrowej lub zdalnej. Celem jest zapewnienie szkołom większej swobody w układaniu planów lekcji, zarządzaniu salami oraz kadrą nauczycielską.

“Praca w blokach pozwala zdjąć część presji organizacyjnej ze szkół” – podkreśla Zuhal Demir. Jak dodaje, w czasie takich bloków nauczyciele innych przedmiotów mogą np. podnosić kwalifikacje, współpracować zespołowo lub udzielać dodatkowego wsparcia uczniom.

Certyfikat dla nauczycieli przedmiotów światopoglądowych

Reforma przewiduje także wprowadzenie certyfikatu dla nauczycieli przedmiotów światopoglądowych. Dokument ten będzie wydawany przez instytucję reprezentującą daną wspólnotę światopoglądową i stanie się warunkiem zatrudnienia. Ma to znacząco uprościć kwestie administracyjne.

Nauczyciele, którzy w wyniku reorganizacji stracą część godzin, będą mogli – w porozumieniu ze szkołą – objąć inne stanowisko i zachować dotychczasowy staż pracy.

Wicepremier Hilde Crevits z partii CD&V zaznacza, że nowe rozwiązania zabezpieczają miejsce przedmiotów światopoglądowych w systemie edukacji. “Dzięki tej decyzji realizujemy uzgodnione oszczędności, rozwiązujemy problemy organizacyjne i zapewniamy większą stabilność nauczycielom” – stwierdza.

Oszczędności budżetowe i wcześniejsze plany reformy

W umowie koalicyjnej zapisano zakończenie praktyki polegającej na dzieleniu uczniów w szkolnictwie oficjalnym – prowadzonym przez gminy, miasta, prowincje lub wspólnotę flamandzką – według przynależności światopoglądowej. Taki model generował znaczne trudności organizacyjne oraz wysokie koszty. Według rządu planowana reforma może przynieść oszczędności rzędu 100 milionów euro.

Początkowo rozważano zastąpienie zajęć światopoglądowych dwoma godzinami dialogu międzywspólnotowego w szkołach podstawowych i średnich. Pomysł ten napotkał jednak barierę konstytucyjną, ponieważ każdy uczeń ma zagwarantowane prawo do nauczania religijnego lub moralnego.

Później zaproponowano rozwiązanie pośrednie, zakładające jedną godzinę zajęć według podziału religijnego oraz jedną godzinę dialogu międzywspólnotowego. Także ta koncepcja nie została jednak ostatecznie wdrożona.