Liceum międzynarodowe w Bourg-Achard w Normandii stało się symbolem problemów francuskiego budownictwa publicznego. Placówka, która miała przyjąć pierwszych uczniów we wrześniu 2024 r., wciąż pozostaje zamknięta, a jej otwarcie przesunięto na rok szkolny 2027 – choć i ten termin nie jest pewny.
Wykryte defekty konstrukcyjne
Przyczyną opóźnień są poważne wady strukturalne. Ekspertyzy wykazały pęknięcia w belkach z drewna klejonego warstwowo w głównym budynku szkoły. Najnowsze analizy techniczne potwierdziły, że część konstrukcji trzeba będzie całkowicie rozebrać i wznieść od nowa.
Sytuacja ta wpisuje się w szersze problemy dotyczące jakości wykonawstwa projektów publicznych we Francji. Zastosowanie nowoczesnych materiałów, takich jak drewno klejone, wymaga wysokiej precyzji oraz starannego nadzoru technicznego.
Konsekwencje dla społeczności szkolnej
Wielokrotne przesunięcia terminu otwarcia dotknęły zarówno kadrę nauczycielską, jak i przyszłych uczniów. Nauczyciele, którzy mieli rozpocząć pracę w nowej placówce, znaleźli się w sytuacji niepewności zawodowej, ponieważ ich przeniesienia zostały wstrzymane. To rodzi frustrację i obawy o dalszy rozwój kariery.
Uczniowie i ich rodziny, które planowały edukację w szkole o profilu międzynarodowym, zostały zmuszone do poszukiwania innych rozwiązań. Zakłóciło to plany wielu rodzin liczących na unikalną ofertę dydaktyczną nowej placówki.
Kwestie finansowe pozostają nierozstrzygnięte
Największym wyzwaniem w dalszej realizacji inwestycji pozostaje kwestia finansowania dodatkowych kosztów. Konieczność rozbiórki i ponownej budowy części obiektu znacząco zwiększy budżet, jednak nie ustalono jeszcze, kto poniesie te wydatki – inwestor publiczny czy wykonawca.
Problem ten pokazuje słabości systemu przetargowego i nadzoru nad inwestycjami publicznymi. Brak jasnych reguł podziału ryzyka między stronami prowadzi do sporów i ryzyka dalszych opóźnień.
Szerszy kontekst problemów infrastrukturalnych
Przypadek liceum w Bourg-Achard obrazuje trudności francuskiego systemu edukacyjnego w modernizacji infrastruktury. Rosnące potrzeby demograficzne oraz konieczność dostosowania szkół do współczesnych standardów wymagają dużych nakładów, których realizacja często napotyka bariery techniczne i organizacyjne.
Eksperci podkreślają konieczność wzmocnienia procedur kontroli jakości na każdym etapie inwestycji. Historia szkoły w Normandii pokazuje, jak istotne jest stosowanie sprawdzonych rozwiązań konstrukcyjnych oraz rzetelny nadzór techniczny przy projektach publicznych.
