Najnowsze dane dotyczące Certyfikatu Edukacji Podstawowej (egzamin kończący szkołę podstawową) ujawniają utrzymującą się tendencję w osiągnięciach edukacyjnych uczniów kończących szkołę podstawową w Federacji Walonii-Brukseli. W czerwcu 2025 roku do egzaminu CEB przystąpiło 50 938 uczniów szóstej klasy, co oznacza spadek o dwustu uczniów w porównaniu z rokiem poprzednim, odzwierciedlając szerszy trend demograficzny charakteryzujący region.
Wyniki egzaminacyjne wskazują na 86,9-procentowy wskaźnik powodzenia, z 44 267 uczniami, którzy uzyskali pozytywną ocenę końcową. Ten poziom sukcesów edukacyjnych pozostaje w zgodzie z historycznymi trendami, przy czym administracja oświatowa podkreśla stabilność rezultatów w porównaniu z poprzednimi latami. By uzyskać certyfikat uczniowie musieli osiągnąć minimum pięćdziesiąt procent punktów w każdej z trzech ocenianych dziedzin: języku francuskim, matematyce oraz przedmiotach przyrodniczych obejmujących historię, geografię i nauki ścisłe.
Metodologia i standardy oceniania
Egzaminy przeprowadzono w dniach 23, 24, 26 i 27 czerwca w sposób synchroniczny we wszystkich placówkach edukacyjnych Federacji Walonii-Brukseli. Proces przygotowania testów obejmuje pilotażowe badania z udziałem grup uczniów z różnych szkół regionu, co ma na celu zagwarantowanie jakości i adekwatności zadań egzaminacyjnych. Treść pytań opiera się na kompetencjach oczekiwanych na zakończenie szóstej klasy, zgodnie z obowiązującymi standardami edukacyjnymi określonymi w dokumencie „podstawy kompetencji”.
Administracja oświatowa zastrzega, że porównywanie wyników między poszczególnymi latami napotyka na ograniczenia metodologiczne ze względu na zmienność zadań egzaminacyjnych. Te zmiany, choć konieczne dla zapewnienia rzetelności oceny, utrudniają precyzyjną analizę trendów długoterminowych. W roku 2024 wskaźnik powodzenia wynosił 87,2 procenta, co plasuje tegoroczne rezultaty w zakresie typowych fluktuacji statystycznych.
Analiza wyników przedmiotowych
Szczegółowa analiza osiągnięć w poszczególnych dziedzinach ujawnia zróżnicowane poziomy opanowania materiału przez uczniów. Średnia punktów uzyskanych przez wszystkich uczniów w języku francuskim wyniosła 73,9 procenta, co oznacza poprawę w porównaniu z 71 procentami odnotowanymi w roku poprzednim. W matematyce uczniowie osiągnęli średnią 75,6 procenta, przewyższając wynik z 2024 roku o 1,6 punktu procentowego.
Przedmioty przyrodnicze zanotowały spadek średniej do 69,4 procenta z 78,4 procenta w roku poprzednim, co może wskazywać na zwiększony poziom trudności tegorocznych zadań lub zmiany w metodyce nauczania tych przedmiotów. Te fluktuacje w wynikach przedmiotowych odzwierciedlają złożoność procesu edukacyjnego oraz wpływ różnorodnych czynników na osiągnięcia uczniów.
Perspektywy systemowe
Certyfikat Edukacji Podstawowej stanowi kluczowy element systemu edukacyjnego, umożliwiając przejście uczniów do szkolnictwa średniego lub do pierwszego stopnia zróżnicowanego w ramach edukacji wtórnej. Nadchodzące zmiany w systemie edukacyjnym, związane z implementacją wspólnego tronka nauczania, przewidują dostosowanie egzaminu CEB do nowych standardów referencyjnych, co może wpłynąć na przyszłe metodologie oceniania.
Prezentowane statystyki nie uwzględniają certyfikatów przyznanych w wyniku obrad pedagogicznych szkół ani procedur odwoławczych, co oznacza, że ostateczny wskaźnik powodzenia może ulec nieznacznej zmianie. Ta proceduralna elastyczność systemu edukacyjnego pozwala na indywidualne podejście do oceny uczniów przy zachowaniu standardów jakości edukacyjnej wymaganych na poziomie federacyjnym.
