Połowa uczniów szkół średnich regularnie korzysta ze sztucznej inteligencji i chce nauczyć się robić to świadomie

Flamandzka organizacja uczniowska Vlaamse Scholierenkoepel wzywa szkoły do wprowadzenia przejrzystych zasad korzystania ze sztucznej inteligencji. Z przeprowadzonego badania wynika, że narzędzia oparte na AI stały się powszechnym wsparciem w nauce – pomagają w odrabianiu prac domowych, wyjaśnianiu trudniejszych zagadnień oraz dostarczają inspiracji. Jednocześnie sami uczniowie podkreślają, że potrzebują wskazówek, jak korzystać z nich w sposób właściwy i odpowiedzialny.

Wstępne wyniki szeroko zakrojonego badania Grote Scholierenbevraging 2026, przeprowadzonego wiosną przez Vlaamse Scholierenkoepel, pokazują, że połowa uczniów szkół średnich sięga po sztuczną inteligencję w nauce co najmniej kilka razy w tygodniu. 30 procent robi to kilka razy tygodniowo, a 20 procent korzysta z AI codziennie lub nawet częściej. Tylko 7 procent badanych deklaruje, że w ogóle nie używa takich narzędzi przy nauce.

Coraz częstsze użycie wraz z wiekiem

Z danych wynika, że korzystanie ze sztucznej inteligencji rośnie wraz z kolejnymi etapami edukacji. W pierwszym etapie szkoły średniej (pierwsza i druga klasa) z AI kilka razy w tygodniu korzysta 38 procent uczniów. W drugim etapie odsetek ten wzrasta do 55 procent, a w trzecim osiąga już 60 procent.

Jak podkreśla 18-letnia Lieselore Wouters z Vlaamse Scholierenkoepel, dla młodych osób sztuczna inteligencja przestała być czymś abstrakcyjnym – stała się elementem codziennego życia i nauki.

Brak weryfikacji informacji budzi obawy

Najczęściej uczniowie korzystają z AI, prosząc o wyjaśnienia – robi tak 72 procent badanych. Ponad połowa, czyli 54 procent, traktuje sztuczną inteligencję jako źródło inspiracji, a około 40 procent wykorzystuje ją do sprawdzania wiedzy lub przygotowywania podsumowań materiału.

Jednocześnie 14 procent uczniów przyznaje, że powierza sztucznej inteligencji wykonanie całych zadań szkolnych. Zjawisko to jest wyraźnie częstsze wśród chłopców – dotyczy niemal jednego na pięciu – niż wśród dziewcząt, gdzie odsetek wynosi około jednego na dziesięciu.

Niepokój budzi także fakt, że wielu uczniów nie sprawdza odpowiedzi generowanych przez AI. 35 procent robi to rzadko, natomiast 52 procent deklaruje regularną weryfikację. Zdaniem Wouters wyniki te jasno wskazują, że szkoły powinny poświęcić więcej uwagi nauce krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z tej technologii. Potwierdza to również fakt, że 42 procent uczniów wyraża obawy co do sposobu, w jaki ich rówieśnicy używają AI.

Niespójne zasady w szkołach

Sztuczna inteligencja jest dziś powszechnie obecna w szkołach średnich, a placówki edukacyjne w większości dostrzegają to zjawisko. Jedynie 8 procent uczniów wskazuje, że w ich szkole nie istnieją jeszcze żadne zasady dotyczące korzystania z AI.

Problemem pozostaje jednak brak spójności. Aż 62 procent uczniów zwraca uwagę, że obowiązujące reguły różnią się w zależności od nauczyciela. W związku z tym Wouters apeluje o stworzenie jasnych i jednolitych zasad, opracowanych wspólnie z uczniami, a nie narzucanych odgórnie.

Jak zaznacza przedstawicielka Vlaamse Scholierenkoepel, nawet jeśli zainteresowanie sztuczną inteligencją w przyszłości osłabnie, sama technologia pozostanie obecna. Umiejętność odpowiedzialnego korzystania z AI ma kluczowe znaczenie dla przygotowania młodych ludzi do funkcjonowania na rynku pracy w nadchodzących latach.