W Walonii systematycznie maleje zainteresowanie nauką języka niderlandzkiego, który ustępuje miejsca angielskiemu. Obecnie aż 70 procent uczniów wybiera angielski jako pierwszy język obcy. Minister edukacji Valérie Glatigny (MR) ostrzega, że ta tendencja może uniemożliwić realizację celu Federacji Walonia-Bruksela, zakładającego obowiązkowe wprowadzenie niderlandzkiego (lub niemieckiego) jako pierwszego języka obcego do 2027 roku. Problem pogłębia również niedobór wykwalifikowanych nauczycieli.
Minister edukacji Valérie Glatigny poinformowała w poniedziałek o niepokojących trendach w nauczaniu języków w Walonii. Dane przedstawione władzom regionalnym pokazują, że mimo pozornie stabilnej sytuacji w całej Federacji Walonia-Bruksela, w samej Walonii następuje wyraźny regres w nauce niderlandzkiego.
Statystyki pokazują złożony obraz sytuacji
W roku szkolnym 2024–2025 na lekcje niderlandzkiego w Federacji Walonia-Bruksela uczęszczało 115 tysięcy uczniów, co oznacza wzrost o 0,6 procent w stosunku do roku poprzedniego. Te pozornie pozytywne dane kryją jednak istotny problem – tylko w samej Walonii odnotowano spadek o 2,9 procent w ciągu zaledwie roku.
Podczas odpowiedzi na interpelacje posłów Nicolasa Janssena (MR) i Dorothée De Rodder (PS) minister Glatigny podkreśliła, że angielski zdecydowanie dominuje jako pierwszy język obcy – wybiera go siedmiu na dziesięciu uczniów w Walonii.
Ambitne cele a rzeczywistość edukacyjna
Federacja Walonia-Bruksela wyznaczyła sobie cel, by do 2027 roku każdy uczeń rozpoczynał naukę od niderlandzkiego (lub niemieckiego) jako pierwszego języka obcego. Realizacja tej reformy napotyka jednak poważne przeszkody kadrowe.
Minister Glatigny przyznała, że powodzenie reformy zależy w dużej mierze od możliwości rekrutacji i przeszkolenia wystarczającej liczby nauczycieli. Braki kadrowe w zakresie nauczania języków obcych są szczególnie dotkliwe i stanowią główną barierę w realizacji założonych celów.
Konsekwencje niedoboru nauczycieli
Już teraz wiele szkół ma trudności z obsadzeniem wszystkich etatów nauczycieli niderlandzkiego. W takich przypadkach placówki są zmuszone przekształcać lekcje językowe w zajęcia wyrównawcze lub ogólne wsparcie pedagogiczne, co nie sprzyja rozwojowi kompetencji językowych uczniów.
Poszukiwanie rozwiązań i nowych strategii
Minister poinformowała, że prowadzone są analizy przyczyn niskiego zainteresowania nauką języka Vondela wśród młodzieży. Celem jest identyfikacja wszystkich barier, które utrudniają popularyzację niderlandzkiego w szkołach.
Według Glatigny konieczne są intensywne działania, aby uczynić naukę tego języka bardziej atrakcyjną już od najmłodszych lat. Nowoczesne metody nauczania i odpowiednie zachęty mogłyby przyczynić się do zmiany obecnych trendów.
Innowacyjne podejścia do nauczania języków
Władze edukacyjne rozważają różne rozwiązania, które mogłyby zwiększyć motywację uczniów. Wśród propozycji znajduje się m.in. wymiana nauczycieli między różnymi wspólnotami językowymi Belgii oraz programy wymiany uczniów.
Kolejnym pomysłem jest rozszerzenie oferty edukacji w systemie immersji językowej, który pozwala na intensywne obcowanie z językiem w codziennym procesie nauki. Tego typu programy mogłyby znacząco podnieść skuteczność przyswajania niderlandzkiego i pomóc w przełamaniu obecnych trudności.
