Partia Socjalistyczna Federacji Walonia-Bruksela oskarżyła w niedzielę rząd o zmniejszenie środków przeznaczonych na wsparcie uczniów z trudnościami w nauce i niepełnosprawnościami w szkołach powszechnych. Zdaniem socjalistów, decyzja większości MR–Engagés oznacza cięcie budżetu o dziewięć milionów euro, czyli prawie dziesięcioprocentową redukcję finansowania tego obszaru.
Według wyliczeń opozycji konsekwencją będzie likwidacja około 170 stanowisk pracy dedykowanych integracji uczniów o specjalnych potrzebach, począwszy od najbliższego roku szkolnego. Krytyka skupia się na praktycznych skutkach cięć, które mogą poważnie osłabić codzienne funkcjonowanie systemu edukacyjnego.
Kontekst prawny i implementacja reformy
Od 2021 roku wdrażane są rozwiązania mające zwiększyć inkluzywność szkół powszechnych. Niedawne orzeczenie Trybunału Konstytucyjnego wymusiło jednak rewizję systemu dystrybucji środków, co stało się punktem wyjścia dla obecnych sporów. Socjaliści podkreślają, że wyrok nie nakazywał redukcji całej puli finansowej, a jedynie zmianę mechanizmów jej podziału.
Opozycja wskazuje na przykład nauczyciela prowadzącego klasę z 24 uczniami, w której trzech lub czterech wymaga specjalistycznego wsparcia. Samodzielne zapewnienie im właściwej opieki jest niemożliwe, dlatego kluczowe znaczenie ma obecność dodatkowych specjalistów – a właśnie to wsparcie, według socjalistów, ma zostać ograniczone.
Stanowisko ministerstwa edukacji
Biuro minister edukacji Valérie Glatigny przedstawia inną interpretację. Podkreśla, że nie jest to decyzja polityczna, lecz konsekwencja wyroku Trybunału dotyczącego funkcjonowania biegunów terytorialnych. Resort zapewnia, że obecne mechanizmy mogą pozostać w mocy do końca roku szkolnego 2025/2026, co oznacza brak zmian w nadchodzącym roku akademickim.
Ministerstwo prowadzi prace nad włączeniem uczniów z niepełnosprawnościami sensomotorycznymi do podstawowego systemu finansowania biegunów edukacyjnych. Analizy mają doprowadzić do wypracowania rozwiązań zgodnych z wymogami Trybunału, które jednocześnie nie pozbawią młodych ludzi potrzebnego wsparcia.
Wyzwania systemu edukacji inkluzyjnej
Spór odsłania szersze problemy związane z wprowadzaniem edukacji inkluzyjnej w Federacji Walonia-Bruksela. Równoważenie ideałów równego dostępu do nauki z ograniczeniami budżetowymi od lat stanowi źródło napięć politycznych. Obecna sytuacja pokazuje, jak trudne jest pogodzenie ambicji reform z koniecznością zapewnienia stabilności finansowej.
Różnica w interpretacji wyroku Trybunału pomiędzy opozycją a rządem wskazuje na potrzebę precyzyjnego definiowania celów i narzędzi polityki edukacyjnej. Podczas gdy socjaliści widzą w obecnych działaniach celowe ograniczenie wsparcia dla najbardziej potrzebujących, ministerstwo określa je jako techniczną adaptację do wymogów prawa. Rozbieżność ta z pewnością będzie tematem kolejnych debat o przyszłości edukacji inkluzyjnej w regionie.
